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(发布时间:2020-04-11 点击数:2913)

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  书生校长其实也有一点优势,那还是跟书有关。书读得多了,眼界开阔了,知道前人做过什么,现在同行在做什么;书读得多了,知道得多了,不自觉地就会比较,一比较就知道什么是毫无意义的伪问题,于是不去浪费时间,去掉伪问题,就容易抓住有价值的根本问题,于是心无旁骛地做下去  两年前,我在《中国教育报》(2004年5月25日第5版)上读到过一篇长篇访谈,题目是《书生校长的味道》,让我感受到了上海建平中学新任年轻校长程红兵心灵成长的轨迹,初步品味到了一个书生校长的“味道”。两年后的今天,我读到了程红兵校长的新作《做一个书生校长》(华东师范大学出版社2006年2月版),让我全方位地了解了一个书生校长的个性特征,再次品尝到了一个书生校长独特的“韵味”。  程红兵校长告诉我们:“我决定以‘做一个书生校长’作为标题,是有原因的。我原本就是一介书生,匆匆走过的45年人生旅途,绝大部分生命时光交给了书,爱书、买书、藏书、看书、教书、写书就是我生活的主要内容。我常常以一介书生自豪,也常常想这样的日子其实是很充实的,也是很浪漫、不乏诗意的。”本书记录的,正是作者“爱书、买书、藏书、看书、教书、写书”的人生感悟,他把当校长以来的一些思考、一些做法、一些讲话、一些文章汇集起来,这其中包括学校管理的,也包括语文教学的,还有一些书评、书序,为我们提供了一个“书生校长”的思想话语。  校长是教师的领袖和学校的灵魂,是学校走向现代化的领军人物。而如今的中小学校长,人文素养和教育素养的缺失,是最严重的问题之一。不少校长不读书,不知道教育名著,不做学问,终日周旋于行政事务上,上下级关系上,靠教育政策、文件指导教育,开展工作。这样的校长怎能担负起中国基础教育的重任?将千千万万的祖国花朵托付给这样的校长,家长怎能放心?如何改变这种状况呢?有效的途径就是校长应该少些烟酒味,多些书生气,立志做一名书生校长。  阅读完《做一个书生校长》,我认识到书生校长至少应该具有以下品质:  一是爱读书。书生校长应该是一个热爱读书的校长。程红兵校长认为,如何当校长有多种情况,有认真对上负责的,也有热心于拓展社会空间的,这些都无可厚非,但这两点对他来说都比较缺乏。社会交往按说应该是当校长的职责,但是“我非酒仙、酒徒,闻酒味即有一种天然的畏惧感”,而且书生脾性常常不自觉地流露出,一顿饭常常要耗去两三个小时,不如“在家看书来得适意”。程红兵校长说:“书生校长其实也有一点优势,那还是跟书有关。书读得多了,眼界开阔了,知道前人做过什么,现在同行在做什么;书读得多了,知道得多了,不自觉地就会比较,一比较就知道什么是毫无意义的伪问题,于是不去浪费时间,去掉伪问题,就容易抓住有价值的根本问题,于是心无旁骛地做下去;书生常常有书生气,喜欢较真,做事情先要把它想明白了,然后拟定规划,不自觉地把自己想像成战略家,自鸣得意,然后真诚地鼓动老师们一点一点地去做,或许真诚的校长容易打动人,或许老师们本来就是读书人,容易理解书生校长的意图。”因此,程红兵当了校长后,仍然不改书生脾性,仍然“爱书、买书、藏书、看书、教书、写书”。程红兵校长建议说,校长应该培养自己的读书习惯:一读教育经典,真正的经典永恒而平易;二读教育报刊,了解同行在思考什么;三读人文书籍,拓展自己的人文视野;四读中学生写的和为中学生写的书,走进学生的心灵。  现在有一种可怕的现象,就是校长无暇静心读书,他们被许多莫名其妙的事务消耗了许多宝贵的时间。程红兵校长以上说的这些话,振聋发聩,醍醐灌顶,对一些不想读书、不肯读书、不屑读书的校长来说,无疑是一副良药,一帖清醒剂。校长要成就大事业,应该有大胸怀,大境界,“腹有诗书气自华”。  二是有思想。书生校长应该是一个有自己思想的校长。如今的校长几乎都是科班出身,都是大学毕业,有不少还是研究生,按通常说法应该都是知识分子。可是他们似乎都缺少一点知识分子的素质,缺少一点知识分子的什么素质呢?程红兵校长认为,就是缺少知识分子的思想,那种带有鲜明个性特点的思想见识。程红兵校长把校长缺思想比作人缺钙,他说:“缺钙的人是站不起来的,萎缩、萎靡、软弱、消极。”同样,思想见识就是校长的“钙”,也是影响一个校长“能否站立起来并进而有所发展的关键因素”,也是影响一个校长“有无大作为的关键所在”,也是“能否产生教育家的关键所在”。  校长的思想从何而来呢?程红兵校长觉得,校长的思想从思想中来。思想来自于自身的不懈思考。校长要学会思考,既要高屋建瓴,也要脚踏实地。校长的思想从学习中来。学习既可以是读书,也可以是读脑。校长应该不断更新自己的知识结构,使自己跟上时代,因此要经常读书,经常读脑。校长的思想从研究中来。校长不仅处于极为有利的研究位置,而且还拥有最佳的研究机会。校长最主要的活动场所是学校,是课堂,从实验研究的角度看,学校、课堂是最佳的教育研究实验室,校长可以通过一个实验过程来系统地解决学校、课堂中遇到的问题,这使校长拥有了得天独厚的研究机会。校长的思想从批判中来。校长不应再迷信自己,不再把自己的职业角色神化,而是敢于批判自己,甚至敢于否定自己,事物在发展,时代在前进,校长不可能穷尽过去和未来,要做的就是在不断地批判自己中创新。校长的思想从创造中来。校长要成为有尊严的人,就应该选择富有创造性的职业,并以创造性的劳动去实现自身的生命价值,在创造性的劳动中,享受自身生命力焕发的欢乐。  思想的缺席,是最可怕的缺席;思想的缺席,就是灵魂的缺席。我们的校长太多地沉浸在热潮中,往往只有一个声音,只有一种话语,只有一种热情。校长们都在大家的、时尚的思潮中淹没了自己的个性。  三是有梦想。书生校长应该是一个有自己梦想的校长。作为校长,心中应该有梦。校长的梦就是理想的学校。在程红兵校长看来,理想的学校应该具有健康的学校文化,进而成为师生成长的的精神家园,这样的家园是用人类文明财富营造起来的。程红兵校长所说的学校文化,主要包括学校哲学、学校价值观、学校道德、学校精神、学校标识、学校环境、学校制度、学校行为和学校形象等多个方面,它对师生员工起着导向、凝聚、激励、约束的作用。  陶行知先生说:“做一个学校校长,谈何容易!说得小些,他关系千百人的学业前途;说得大些,他关系国家与学术之兴衰。”校长要完成这份重要的责任和崇高的使命,我觉得就应该像程红兵校长那样,“爱书、买书、藏书、看书、教书、写书”,做一个书生校长!(《做一个书生校长》,程红兵著,华东师范大学出版社2006年2月版)  《中国教育报》2006年6月22日第8版

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生命科学与技术学院则探索出“以优秀的党员导师为核心,相同或相近科研方向的导师共同成立一个党支部,研究生随导师融入同一个支部”的纵向党支部构建模式。该院已经建成了12个研究生纵向党支部,并以此为核心构建了12个纵向班集体,支部成员涵盖硕士生、博士生、普通教师和学术带头人。这一构建模式既便于老中青的传帮带,也使支部成员时间相对统一,组织生活形式更加灵活,内容更加丰富。

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  根据《实施办法》的规定,文科类、理科类专业分数线的确定由省招生办公室根据招生计划,分别以5科总分按一定比例划定文科类、理科类专业各批次录取最低控制分数线;体育类、艺术类专业分数线的确定由省招生办公室根据招生计划,以文化科4科总分(不分文理科)和术科分数,按一定比例划定体育类、音乐类、美术类专业各批次录取最低控制分数线。

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